Homenaje Luis Rico: STEM y aprendizaje por indagación

Una aproximación a la integración entre matemáticas, ciencias y tecnología desde el aprendizaje basado en la indagación

Autores: Romero Albaladejo, I. M., & Codina Sánchez, A.
Publicación: 2016. En E. Castro, E. Castro, J. L. Lupiáñez, J. F. Ruiz, & M. Torralbo (Eds.), Investigación en Educación Matemática. Homenaje a Luis Rico (pp. 285–296). Granada: Comares..
Palabras clave: competencia matemática, procesos, interdisciplinaridad, ciencias, aprendizaje basado en la indagación.

An approach to the integration between mathematics, science and technology from Inquiry Based Learning.

Keywords: mathematical literacy, processes, interdisciplinarity, sciences, inquiry based learning.

PISA 2012 define la competencia matemática como la capacidad de los individuos para formular, emplear e interpretar las matemáticas en una variedad de contextos. Dichos procesos sitúan esta conceptualización en un enfoque funcional del aprendizaje matemático. Las reformas curriculares actuales apuestan por este enfoque, junto con una perspectiva integradora del conocimiento matemático, científico y tecnológico. En este capítulo presentamos el diseño de una tarea que integra matemáticas y ciencias para resolver una cuestión sobre eficiencia energética en un edificio utilizando sensores conectados a ordenadores portátiles. Discutimos el potencial de la metodología de Aprendizaje Basado en la Indagación para proporcionar a los estudiantes de primeros niveles de secundaria oportunidades de describir, explicar y predecir fenómenos relacionados con el aprovechamiento energético.