XX SEIEM: Propuesta de evaluación formativa en ABP

Una propuesta de evaluación formativa para el aprendizaje basado en proyectos en matemáticas

Autores: Benjumeda, F. J., Romero, I., Zurita, I.
Publicación: 2016. En C. Fernández, J. L. González, F. J. Ruiz, J. A. Macías, A. Jiménez, M. T. Sánchez, P. Hernández, T. Fernández y A. Berciano (Eds.), Investigaciones en educación matemática XX (pp. 501-509). Málaga: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.
Palabras clave: evaluación formativa, aprendizaje basado en proyectos, interpretación de gráficas, investigación de diseño, secundaria.

A proposal of formative assessment for Project Based Learning in mathematics.

Keywords: formative assessment, project based learning, graphics interpretation, Design-based research, secondary level.

Actualmente, los enfoques socio-constructivistas para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas necesitan procedimientos de evaluación coherentes con esta visión. Presentamos una propuesta para articular un sistema de evaluación formativa que pretende adaptarse a los progresos y las necesidades de alumnado de secundaria que sigue una metodología de Aprendizaje basado en proyectos. Mediante un experimento de enseñanza, se pone en práctica un sistema de semáforos que permite al alumnado autoevaluarse en las distintas capacidades de cada tarea y al profesor ofrecer una realimentación continua. Los resultados muestran la utilidad del sistema para el alumnado, al permitirle conocer las metas de aprendizaje y trabajar en sus puntos débiles, lo que redunda en una mejora de sus resultados académicos. Además permite al docente una planificación sistemática de las tareas y de mecanismos apropiados de realimentación y ayuda a los estudiantes.